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《七颗钻石》教案

发布日期:2019-07-09 来源:本站原创

  《七颗钻石》教案_其它课程_小学教育_教育专区。权利教育课程尺度尝试教科书小学语文学科(人教版) 三年级下册第 19 课 《七颗钻石》讲授设想 【教材阐发】 这篇课文是做家列夫 托尔斯泰的一篇童话,描述了地球上发生了 灾,很多人和动物都焦

  权利教育课程尺度尝试教科书小学语文学科(人教版) 三年级下册第 19 课 《七颗钻石》讲授设想 【教材阐发】 这篇课文是做家列夫 托尔斯泰的一篇童话,描述了地球上发生了 灾,很多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水,爱心使水 罐一次又一次的发生着奇异的变化, 最初水罐里涌出了一股庞大的清亮又新颖的 水流,从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。故事虽然短小, 但字里行间却表达着爱心的。 【学情阐发】 本篇课文是童话故事,通俗易懂、富于情趣,且寄寓和社会抱负。 学生通过课文的沉点文句及水罐的一次次变化,体味爱心的奇异力量,童话 故事丰硕的想象力。 【讲授方针】 1.会认 8 个生字,会写 4 个生字。能准确读写“焦渴、水罐”等词语。 2.准确、流利、有豪情地朗读课文,理解课文大意。 3. 从描写水罐一次次变化的言语文字中,体味爱心的奇异力量;童话 丰硕的想象力; 【讲授沉点】 准确读写生字词语,能有豪情地朗读课文并理解课文大意。 【讲授难点】 通过朗读体味水罐的奇异变化和爱心的奇异力量, 初步童话故事的丰硕 想象。 【讲授预备】 学生:读课文 3 遍;给每个天然段标上序号;给生字注音,正在文中圈出生字。 教师:讲授用书、多课件、 《七颗钻石》动画片。 【讲授过程】 一、课前谈线、同窗们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪发亮,让 1 我们发生了很多美好的遥想。 2、正在夜空的正北方,有陈列成斗形的七颗星,我们称它们为斗极七星,北 斗七星取四周的星星一路构成了大熊星座。 (图片演示) 3、这七颗晶亮的星星背后有一个斑斓而动人的童话故事,它就是来自托尔 斯泰笔下的《七颗钻石》 。 (板书课题)齐读课题 【设想企图】 通过创设的奇异情景,为下文进修做好铺垫。拉近了学生取文本之间的 距离。激发了学生的想象,使其设身处地,同时也能很好地调动学生的留意 力和乐趣。 二、初读课文,全体。 1、想晓得这是一个如何的故事吗?请同窗们旁不雅影片:边看边听,留意生 字词的准确读音。边看边想:这个故事次要讲了什么? 2、进修生字词、多音字。 3、谁来说说课文次要写的是一个什么故事? 【设想企图】先通过旁不雅动画片,让学生领会故事的次要内容,激发学生进一步 进修的乐趣,加深印象。借帮课前预习和影音范读,进修生字词。 三、研读第 1 天然段,感触感染旱灾。 这是一个奇异的故事, 故事的开首如何呢?让我们穿越时空的地道,来到遥 远的以前吧! (课件出示课文第一天然段,指名读。 ) 1. 你从哪些词语感遭到旱灾的严沉呢?(所有、都、也都、干涸、干涸、焦渴 而死) 2. 下面就让我们目睹一下那干旱的排场。 (播放图片) 3. 同窗们,面临如许的情景,你们的表情如何?就让我们带着如许的表情读读 这段线. 假如你是此中一只小动物或一株动物,此时你最需要的是什么?(水)此时 此刻的水又意味着什么?(生命、但愿) 【设想企图】 正在言语、图片的衬着下,一幅灾难图就深深地印正在孩子心灵,为下文的阅读 做了好的感情铺垫,激发了进修的。这一环节让学生正在具体的词语中认识到 2 水的主要性,如,生命之水、但愿之水、拯救之水;有了水,人和才能继续 下去,没有水,期待人和的只要灭亡。 四、研读第 2-4 天然段,感触感染水罐的奇异变化。 水就是但愿, 就是生命, 于是一个小女孩拿着空空的木水罐为生病的妈妈找 水喝,她的水罐发生了哪些奇异的变化呢?请同窗们快速默读课文 2-4 天然段, 用“ ”划出描写水罐奇异的句子。 (一)交换水罐发生的变化,出示句子。 (二)读第 2 天然段,用“海浪线”划出让你的句子。 1、一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出,为她生病的母亲去找水。小姑娘 哪儿也找不着水,累得倒正在沙地上睡着了。 (1)你从哪些词语中感遭到她对妈妈的爱?(一天夜里、累倒、睡着) (2)小姑娘可能去哪儿找水呢?会看到什么?表情怎样样?展开你的想象 写一写。 (3)是啊,小女孩为了妈妈,如许不怕辛苦地找水,最初却一无所得,此 时,小姑娘的表情是什么?(悲伤、) (4)谁能带着如许的表情读一读这句线、当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟拆满了清亮新颖的水。小姑娘喜 出望外,实想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不敷呢,就赶紧抱着水罐跑回 家去。 (1)想一想,她此时的表情怎样样?(欢快)用课文中的词说一说小姑娘发觉 水时的表情?(喜出望外) (2)谁能带着如许的表情读一读这句线)你也能用上其他的四字词语来表达你欢快的表情吗?(欣喜若狂、笑逐颜 开、喜不自胜) (4)看到水对小女孩来说实是又惊又喜,可是小姑娘没有把水喝下去了,她又 怎样做的?(赶紧抱着往家跑。 ) “抱”能够换什么词?为什么小姑娘不“端着、 捧着、拿着”呢? 小结:正在这个天然段里,让我们认识了一个对母亲充满爱心、孝敬的女孩,恰是 由于小姑娘有一颗的孝心, 才使空空的水罐拆满了清澈清澈的水,这就是爱 3 的力量啊!让我们再齐读第 2 天然段,把她深深得烙印正在我们的脑海中。 【设想企图】 正在默读的根本上, 画出描写水罐奇异的变化的句子,然后指点学生有豪情的 朗读, 使学生更深切的体味课文所包含的感情,正在潜移默化中对学生进行了 熏陶,让他们感遭到了小姑娘对母亲的“爱”。 这节课次要让学生通过进修, 领会童话的故工作节曲直折瑰异的,是做者通过想象加工而成的,激励学生展开 斗胆的想象,意正在培育学生丰硕的想象力。 五、书写指点。 1.指导察看字形布局。 2.认读生字,口头组词。 3.指点写字,控制技巧。 4.学生书写,提示写字姿态。 【设想企图】总结这节课生字书写的方式,再认实看教师的范写,最初由学生独 立书写。指导学生控制根基的书写技术,养成优良的自从写字的能力和习惯。 【板书设想】 19、七颗钻石 星星 ↗ 空 ↘ 满 ↘ 银 ↗ 钻石 爱 ↗ 金 【进修小结】 这节课我们通过进修,认识了一位关爱、孝敬母亲的小姑娘。小 姑娘的爱心还表现正在哪?妈妈的母爱又表示正在什么处所, 下节课我们 接着进修。 4 【讲授反思】 《七颗钻石》这篇情节简单,但内涵丰硕,它寄寓着广 博的爱能带来意想不到的奇不雅,爱心能为世界创制夸姣的将来,爱心 是的,它像星星一样明亮闪灼,,学生读着关于爱心的 奇异故事,正在童话丰硕想像力的根本上,指导学生体味爱心对别 人及至对社会的意义,懂得关怀别人,用爱心看待糊口,正在讲授中, 我按照学生的现实环境,细心创设进修情境,引领学保存心去, 体会教材。总体结果很好。 一、创设情境,诱发学生的感情 课文开首所写的那种干旱程度, 取我所面对的小学生的糊口境 况有很大差距,这就需要我们“未成曲调先无情” ,我用动画课件和图 片做布景,干裂的大地,枯萎的草,奄奄一息的树,吐着舌头呼吸喘 气的小狗??,我把声、形、光、情、意融为一体,接近学生取文本 的时空距离,惹起学生的留意,激发学生的乐趣,诱发学生积极的体 验, 公然, 学生正在如许的铺垫下, 天然而然地把本人置身于故事之中, 极富密意地朗读第一段,使学生怀孕临其境的感情体验。 二、抓从线,走进文本 讲授中,因为有了乐趣这个先导,学生自从地进修文本,借帮 水罐的一次次变化这条明线,让学生从水罐的变化中去、去挖掘 课文的内涵:是什么力量促使水罐有如许奇异的变化,正在这些问题的 指导下,学生多次走进文本,去寻找那躲藏正在水罐奇异变化之内的暗 线——爱心。学生积极地摸索和斗胆地想像,抓住一明一暗这两条线 索,对文本内涵的理解水到渠成——爱能创制奇不雅。 三、借用环节词,沉点 文本内涵较丰硕,为了让学生更深刻地体味内容,我借用沉点 词语,让沉点词语学生感情的大门,好比抓住“所有的、干涸、 干涸、焦渴而死”指导学生体味其时水的主要; “喜出望外、实想喝 个够”等,体味小姑娘的表情,感触感染小姑娘对母亲的爱。 这一节课竣事了, 可是留给我的倒是深深的反思和对讲授进一步 理解。 1、正在课的设想上,我几回易稿,最初把课定位正在小姑娘对母亲 的贡献和爱戴上。通过小姑娘找水的艰苦,来她对母亲的贡献, 并通过品读她“实想喝一口”却舍不得喝一口,吃紧巴巴跑回家想把 水送给母亲,来进一步小姑娘对母亲的实诚的爱。所以当绊倒水 罐却没倾泻出水。可是因为讲授中可能本人有些严重,放不开所以时 间分派有点不合理,形成前松后紧的讲堂节拍。 2、正在讲授时,学生的自动性不强,次要是正在前半节课时,我急 于把预备好的内容教学给学生,导致给学生思虑的时间较少。我想以 后对讲堂问题随机的处置能力还有待提高。 3、朗读指点的条理性提高有待指点,讲堂交给学生朗读的时间 较少。 4、板书设想有亮点,但没有很好地操纵好板书的内容,该当正在 讲堂小结时回应文章的次要内容。 每次上完公开课,总能让本人对讲授的理解又进一步,让本人 6 胸中的毛竹更长一节。课老是存正在良多可惜的,但正在可惜的同时收成 更多的前进和感受,又何乐而不为呢? 7